Actividad individual de un texto expositivo

TEXTO EXPOSITIVO

Crea tu propio texto expositivo.

Para realizar esta actividad debes consultar las pautas y los posibles temas propuestos en la página 133 del libro.

Lengua castellana y literatura, 3ESO A

Lengua castellana y literatura, 3ESO A

TEXTO ARGUMENTATIVO:

La gran mayoría de las personas son gente honrada

Esta mañana he vivido un sucedido con final feliz. Me dirigía a mi sesión de pleitesía al cuerpo mediante una gimnasia rehabilitadora de mi avejentado y maltrecho cuerpo. Como estamos en enero he salido a la calle con una prenda de abrigo. En el bus me lo he quitado para librarme de la calefacción. Ya en la calle, con el chaquetón en la mano, me he dirigido a la “sala de torturas”. En el camino mi billetera cae al suelo sin que yo me percate. Llevaba algo más de doscientos euros y, sobretodo, mis tarjetas de banco, de movilidad y la de identidad. Una señora lo recogió, se puso en contacto conmigo y después de la sesión de gimnasia, recuperé intacto mi billetero en su domicilio. La señora me pedía que comprobara que nada faltaba, lo que obviamente no hice, pues una persona así no se queda con lo que no es suyo.

La he comentado que yo creo que la gran mayoría de las personas son honradas. Es una idea que mantengo desde siempre. Añado que aquí que si un marciano aterrizara a la tierra y quisiera saber cómo es la especie humana consultando los medios de comunicación recibiría una información radicalmente falsa.  Es sabido que los medios privilegian lo malo sobre bueno, lo esperpéntico sobre lo habitual, lo desviado sobre lo centrado.

Gracias señora. Usted, hoy, además de devolverme mi billetero, me ha confirmado que la bondad está más presente que la maldad en la vida cotidiana. A pesar de los profetas de calamidades. Digan lo que digan los medios de comunicación.

Javier Elzo, El Diario Vasco, 11/01/15

Lengua castellana y literatura, 3ESO A

TEXTOS EXPOSITIVOS:

Educación en derechos sagrados

• La ONU insta a los gobiernos a enseñar a los niños a respetar la religión y convicciones de sus compañeros

Si los alumnos musulmanes que enriquecen con su presencia las aulas del país oyeran hablar más de ilustres españoles del islam como Averroes, y sus compañeros cristianos escucharan que el Corán da a Jesús rango de profeta, se atajarían quizá males futuros. Prevenir la intolerancia religiosa en la escuela ha ocupado a delegados de 70 países en una conferencia de la ONU que culminó ayer con la "declaración de Madrid", por la que se insta a los gobiernos a enseñar a los niños a respetar la fe y convicciones de sus compañeros. 

Objetivo: "Proteger a las jóvenes generaciones del odio, la intolerancia y la discriminación que surgen de la ignorancia y la incomprensión y que desarrollan los clichés simplistas y los estereotipos primarios", señaló Adbelfattah Amor, relator especial de la ONU sobre libertad de religión. ¿Por qué conjurar el peligro en la escuela? "Nadie de nosotros nace intolerante hacia quienes rezan a un Dios diferente o hacia quienes no rezan a ningún Dios; la intolerancia es un comportamiento aprendido, y por tanto puede ser 'desaprendido'", proclamó Mary Robinson, alta comisionada de la ONU para los derechos humanos. (...)

María-Paz López, La Vanguardia, 26/11/2001

TEXTOS EXPOSITIVOS:


Tipos y características lingüísticas.


Este esquema se ha realizado en clase y se ha aplicado a unos textos en los que se han señalado los rasgos lingüísticos y la estructura.

TEXTOS EXPOSITIVOS:


Definición y estructura.